Ziel

Die Mintis entdecken die vier Bereiche von MINT – Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik – und lernen, wie eng diese mit ihrem Alltag verbunden sind. Sie setzen sich mit eigenen Interessen, Zukunftsvorstellungen und spannenden MINT-Berufen auseinander. Dabei begegnen sie bedeutenden Wissenschaftlerinnen und reflektieren ihre Berufswünsche frei von familiären und gesellschaftlichen Erwartungen.

Fachliche Anbindung

Sachunterricht: Technik und Kultur (Baustein 1), Zeit und Wandel (Baustein 1)
​Deutsch: Lesen - Mit Texten und weiteren Medien umgehen

Baustein 1: Was ist eigentlich MINT?

Narrative Einbettung:
​​​Heute ist ein ganz besonderer Tag! Der kleine Roboter Minti hat euch eine Botschaft geschickt:
Hallo! Ich bin Minti – euer neugieriger Forschungsroboter. Ich wurde gebaut, um alles über MINT zu lernen. Aber als ich letzte Woche durchs Weltall gereist bin, ist mein MINT-Wissen durcheinandergeraten. Jetzt brauche ich eure Hilfe! Könnt ihr mir zeigen, wo ich MINT in eurer Welt finden kann?
Herausforderung:
Was steckt hinter den vier Buchstaben M-I-N-T?
Kannst du ein Beispiel für jeden Bereich finden – aus deinem Alltag, deiner Familie oder deiner Schule?
Aktivitäten:​
  1. MINT kennenlernen: Die Buchstaben werden einzeln vorgestellt:
    M wie Mathematik – „Wo brauchst du Zahlen oder Formen?
    I wie Informatik – „Wo helfen uns Computer und Programme, Aufgaben zu lösen?“
    N wie Naturwissenschaft – „Was kann man in der Natur erforschen?“
    T wie Technik – „Was wurde erfunden oder gebaut?“
    Die Mintis ordnen vorbereitete Bilder oder echte Alltagsgegenstände den Buchstaben zu.
    Im anschließenden Gespräch überlegen sie gemeinsam, welcher Bereich sie am meisten interessiert und warum.
  2. MINT entdecken im Alltag: In Kleingruppen betrachten die Mintis Bilder mit verschiedenen Alltagsszenen. Sie markieren Stellen, an denen sie MINT entdecken können (z. B. eine Waage = Mathematik, ein Föhn = Technik). Jede Gruppe wählt eine Szene aus und präsentiert, welche MINT-Bereiche darin vorkommen und weshalb. Alternativ können im Sitzkreis echte Gegenstände in die Mitte gelegt und gemeinsam besprochen werden.
  3. Erklärvideos für Minti: Zum Abschluss produzieren die Mintis eigene kleine Erklärfilme: Darin erklären sie dem Roboter Minti, was MINT bedeutet – mit eigenen Worten und Beispielen.

​Baustein 2: ​MINT-Berufe & starke Vorbilder

Narrative Einbettung:
Der kleine Roboter Minti ist begeistert von allem, was die Mintis ihm über MINT beigebracht haben. Aber er hat noch eine große Frage:
„Wer arbeitet eigentlich in diesen spannenden Bereichen? Und wie finde ich heraus, was ich selbst mal machen möchte?“
​
Gemeinsam mit Minti machen sich die Mintis auf die Suche nach inspirierenden Forscherinnen, Erfinderinnen und Technikerinnen aus Vergangenheit und Gegenwart – und fragen sich dabei selbst:
Was interessiert mich? Was kann ich gut? Was möchte ich vielleicht einmal werden?
Optional: Einstieg über einen kurzen Film, Steckbrief oder Bilderbuch zu einer Wissenschaftlerin. Mehr Informationen: hier
Herausforderung:
Welcher Beruf im MINT-Bereich interessiert dich besonders?
Was würdest du gerne einmal machen – und warum?
Kannst du deinen MINT-Traumberuf den anderen vorstellen?
Aktivitäten:
  1. Memory: Die Mintis spielen gemeinsam ein Memory mit Bild- und Textkarten berühmter Wissenschaftlerinnen. Nach jedem gefundenen Paar wird gemeinsam besprochen: Was hat diese Frau gemacht? Was war besonders an ihrem Weg?
  2. Mein MINT-Traumberuf: Die Kinder überlegen, welcher MINT-Beruf sie interessiert. Dann recherchieren sie in Kindersuchmaschinen, Lexika: Was macht man in diesem Beruf? Welche Werkzeuge braucht man dafür? Was muss man lernen oder gut können?
  3. Ich als MINT-Vorbild: Die Mintis gestalten eine eigene Memorykarte oder einen Berufsteckbrief mit sich selbst bei der Ausübung eines MINT-Traumberufs.
  4. ​Szenenspiel "Interview mit einer Wissenschaftlerin": In Kleingruppen denken sich die Kinder ein Interview aus: Eine Person spielt die Wissenschaftlerin, eine andere fragt (z. B. als Minti-Roboter oder Reporterin). Fragen können sein: Wie bist du auf die Idee gekommen? War das schwer? Was findest du an deinem Beruf spannend? 
    Optional: Interview als Audio oder Video aufnehmen.