Ziel
Die Mintis erforschen, wie Kräfte Dinge in Bewegung setzen und wie technische Mechanismen diese Bewegungen steuern und verändern können. Sie entwickeln kreative Lösungen, setzen eigene Ideen um und entdecken dabei spielerisch die Grundprinzipien der Mechanik.
Fachliche Anbindung
Sachunterricht: Technik und Kultur
Kunst: Gestaltete Umwelt (Baustein 1), Erfahrungs- und Fantasiewelten (Baustein 1)
Werken: Materialien, Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe
Kunst: Gestaltete Umwelt (Baustein 1), Erfahrungs- und Fantasiewelten (Baustein 1)
Werken: Materialien, Arbeitstechniken und Arbeitsabläufe
Baustein 1: Automatenbox
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Narrative Einbettung:
Exemplarisch wird die Geschichte von Ponti Pento erzählt, während dazu passende Automatenboxen zu den einzelnen Szenen gezeigt werden – basierend auf dem Kinderbuch „Ponti Pento. Abenteuer eines Pinguins“ von Axel Scheffler und Julia Donaldson: In einer hellen Mondnacht schleicht sich Ponti Pento, der kleine Eselspinguin, ganz leise aus dem Zoo. Ganz mutig macht er sich auf den langen und gefährlichen Weg zum Südpol — denn dort, so denkt er, ist sein echtes Zuhause. Doch für einen kleinen Pinguin ist die große, weite Welt ganz schön aufregend. Zum Glück trifft Ponti sogar in der kalten Eiswüste neue Freunde. Sie helfen ihm, den richtigen Weg ins Pinguinland zu finden. |
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Herausforderung:
Schafft ihr es, eure eigene mechanische Automatenbox zu bauen, in der Figuren oder Elemente sich bewegen — und könnt ihr mit eurer Box eine kleine Geschichte erzählen?
Schafft ihr es, eure eigene mechanische Automatenbox zu bauen, in der Figuren oder Elemente sich bewegen — und könnt ihr mit eurer Box eine kleine Geschichte erzählen?
Aktivitäten:
- Einführung der Automatenbox: Exemplarisch wird die Geschichte von Ponti Pento erzählt, während dazu passende Automatenboxen zu den einzelnen Szenen gezeigt werden. Anschließend untersuchen die Kinder in Gruppen jeweils eine geschlossene Automatenbox und überlegen, wie das Innenleben aufgebaut sein könnte. Ihre Vermutungen können sie äußern oder bildlich festhalten. Danach werden die Boxen geöffnet und die Vermutungen überprüft: Was steckt wirklich in den Boxen? Die Ergebnisse werden gemeinsam gesammelt und besprochen. Falls keine fertigen Boxen zur Verfügung stehen, kann alternativ auch ein Video gezeigt werden.
- Materialvorstellung: Die Materialien, die für den Bau der Boxen zur Verfügung stehen, werden vorgestellt. Dabei wird erläutert, welche Materialien in den gezeigten Boxen verwendet wurden und welche Funktion sie jeweils erfüllen.
- Planungsphase: In Zweiergruppen überlegen sich die Mintis eine kleine Szene oder Geschichte, die sie in ihrer Automatenbox darstellen möchten. Sie erstellen eine Skizze als Entwurf und machen erste Überlegungen zur passenden Mechanik.
- Bauphase: Die Mintis bauen in Zweiergruppen ihre eigene Automatenbox.
- Ergebnispräsentation: Die Mintis stellen ihre Automatenboxen vor. Die dazugehörige Szene oder Geschichte wird erzählt, und das Vorgehen beim Bau der Boxen wird erläutert. Dabei werden auch mögliche Herausforderungen oder knifflige Stellen beschrieben.
- Optional: Die Mintis drehen kurze Filmsequenzen zu ihren Boxen und erklären dabei ihre Szenen sowie die jeweilige Funktionsweise.
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Weibliches Vorbild:
Emily Roebling war eine Pionierin im Brückenbau. Als ihr Mann krank wurde, übernahm sie die Bauleitung der Brooklyn Bridge – eines der größten Bauprojekte ihrer Zeit. Sie eignete sich technisches Wissen an und leitete Ingenieure und Arbeiter an. Dank ihres Einsatzes wurde die berühmte Hängebrücke in New York fertiggestellt.
Emily Roebling war eine Pionierin im Brückenbau. Als ihr Mann krank wurde, übernahm sie die Bauleitung der Brooklyn Bridge – eines der größten Bauprojekte ihrer Zeit. Sie eignete sich technisches Wissen an und leitete Ingenieure und Arbeiter an. Dank ihres Einsatzes wurde die berühmte Hängebrücke in New York fertiggestellt.
Baustein 2: Roboterhand
Narrative Einbettung:
Die Mintis sind im Minti-Labor in ihre Arbeit vertieft, als plötzlich ein Notruf eingeht: Ein Astronaut auf der Internationalen Raumstation hat ein Problem – seine Steuerungshandschuhe funktionieren nicht mehr, und er kann ein wichtiges Reparaturwerkzeug nicht greifen. Ohne eine funktionierende Hand droht eine große Weltraummission zu scheitern! Kann das Minti-Team helfen? Können wir gemeinsam eine funktionierende Roboterhand bauen, um die Mission zu retten?
Die Mintis sind im Minti-Labor in ihre Arbeit vertieft, als plötzlich ein Notruf eingeht: Ein Astronaut auf der Internationalen Raumstation hat ein Problem – seine Steuerungshandschuhe funktionieren nicht mehr, und er kann ein wichtiges Reparaturwerkzeug nicht greifen. Ohne eine funktionierende Hand droht eine große Weltraummission zu scheitern! Kann das Minti-Team helfen? Können wir gemeinsam eine funktionierende Roboterhand bauen, um die Mission zu retten?
Herausforderung:
Wie funktioniert eine Roboterhand?
Dabei müsst ihr euch verschiedene Fragen stellen, z. B. Welche Gelenke braucht eine Hand? Welche Bewegungen macht eine echte Hand? Wie kann man Bewegung mit einfachen Mitteln nachbilden? Welche Materialien eignen sich für eine flexible, funktionierende Hand? Kann eure Roboterhand einen bestimmten Gegenstand greifen und halten?
Aktivitäten:
Die Mintis entwickeln eine Roboterhand aus Fotokarton, Strohhalmen und Schnüren.
Im Rahmen der „Hand-Challenge“ wird getestet, wie gut die Roboterhand verschiedene Alltagsaufgaben meistert. Im Anschluss wird herausgearbeitet, wie man die Roboterhand gegebenenfalls weiterentwickeln muss. Begleitend entstehen Erklärfilme am Tablet.
Wie funktioniert eine Roboterhand?
Dabei müsst ihr euch verschiedene Fragen stellen, z. B. Welche Gelenke braucht eine Hand? Welche Bewegungen macht eine echte Hand? Wie kann man Bewegung mit einfachen Mitteln nachbilden? Welche Materialien eignen sich für eine flexible, funktionierende Hand? Kann eure Roboterhand einen bestimmten Gegenstand greifen und halten?
Aktivitäten:
Die Mintis entwickeln eine Roboterhand aus Fotokarton, Strohhalmen und Schnüren.
Im Rahmen der „Hand-Challenge“ wird getestet, wie gut die Roboterhand verschiedene Alltagsaufgaben meistert. Im Anschluss wird herausgearbeitet, wie man die Roboterhand gegebenenfalls weiterentwickeln muss. Begleitend entstehen Erklärfilme am Tablet.
Baustein 3: Kettenreaktion (in Arbeit)
